Vol. 0339

本日もブログをご覧いただきありがとうございます。

国語力と理系脳を鍛え、グローバル人材を育てる学習塾ペガサス府中夢教室・塾長の仲山です。

ペガサス府中夢教室教室では、冬期講習真っ最中です。

講習内容は２学期の期末テストの結果が反映されています。

定期テストの結果が思った通りでなかったとき、

どこが足りなかったか、次回はどうすればいいか考えて、

今後の改善に繋げていきます。

大人で言うところの『PDCAサイクルを回す』という作業です。

いままでは、「悪かったところ」にリフレクション（振り返り）の重点を置いていて、

「良かったところ」には教室の壁に成績優秀者の張り紙を張って表彰していた（だけ？）のですが、

今回は、「良かった」を「あー良かった」で終わらせないために、

「良かった点」に関してもリフレクションをするようにしました。

これは、武蔵小杉で学習塾Withdomを運営している新井先生にアドバイスを頂いて始めました。

例えば、目標80点だった子が、60点しか取れなかった。「じゃぁ足りなかった20点は今後どうやったら埋めることが出来るだろう？」がこれまでのリフレクションだったのですが、今回加えたのは「60点取れたのは何をやったから取れたんだろう？」というリフレクションです。

この問いかけは、今まで見逃していたところです。

これまで、目標点に達しなかった子に対しては「よく頑張ったから大丈夫」という「ぬるい励まし」で終わっていたと思います。

でも、目標に達しなくても、取れた点を肯定的に認めてリフレクションしてあげることで、生徒の「自己肯定感爆上がり」（©新井先生😂）です。

そして、今までうちの教室でやってきた『誉め育て』の実践をより具体化できると思います。

生徒が普通にやってきたことでも、指導者から認められる（誉められる）と、生徒の意識が変わってきます。

その子にとって「これをそのままやって行けば良いんだ」という点が明確になって、自信もつきます。

「悪かった点」だけのリフレクションだと、今までの「良かった点」をないがしろにしてしまう可能性がありました。

安定して得点を重ねていくために、

負のリフレクションと正のリフレクション。

両方が必要だと思います。

「頑張ろう！」と言う時、『何を頑張るか』を明確にしてあげることが指導者の役割なんだと思います。

応援団長🌟より

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