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『誉め育て』の極意!通知表コミュニケーション

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Vol. 0176

本日もブログをご覧いただきありがとうございます。

国語力と理系脳を鍛え、グローバル人材を育てる学習塾ペガサス府中夢教室・塾長の仲山です。

今日は府中市内の公立中学の終業式。

三学期終了です。

教室には生徒さんが続々と入室してきます。

でも、すぐには席に着きません。

何故なら私に渡すものがあるから。

それは、もちろん、通知表💖

通知表を生徒さんから受け取る時、

私が一番気にすることがあります。

それは、五段階評価・・・ではありません。

それは、生徒さんの表情です。

どんな表情で通知表を渡してくれるのか、細心の注意を払います。

その表情がすべての真実を語るのです。

五段階評価はあとからでもゆっくりと見ることは出来ます。

しかし、生徒の生(なま)の表情は一瞬現れ、一瞬で消えていきます

まるで、流れ星のように、

一瞬のシグナルを放ち、あとは何事も無かったかのよう。

そのシグナルを受信するのが私の役目。

笑顔もあれば、曇った顔もある。

ポーカーフェイスもいる。

悔しそうな表情を見せる子もいる。

生徒の表情を見ながら、私は一気に共感モードに突入します。

「おっ上がったね」
「えっこれって予想以上じゃん」
「うわ、まじ?!」
「あれ?これほんと?」
「これやばいんじゃね?」

共感しながら誉める。これ誉め育ての極意です。

良いところをどんどん誉めていくと、おかしな現象が起きます。

生徒さんが自分から「でも、これが悪かった」と反省点を言い始めます。

もちろん悪いところは私から見えているのですが、私からはあえて言わないのです。

反省点は生徒さんがすべて知っているのです。こっちから「ダメじゃないか😠」なんて怒る必要は全くないのです。

そもそも、通知表なんて過去のものですから、怒っても仕方ないです。

通知表を渡されたとき、どうやって生徒さんのやる気を引き出すか、それに全神経を集中させます。

それは、悪いところを指摘するのではなく、

ぴったりと共感して、良くなったところを誉めあげることなんです。

そうすると、生徒さんは自己防衛する必要がないことに気付き、

もっともっと共感して欲しいという欲望が、

今回悪かったところの自己申告につながっていきます。

ひとしきり自己申告が終わったら、

次はどうしたいか」を聞いて、コピーした通知表に書きこみます。

新しい目標設定完了❗

これが『誉め育て』の極意😄

 

ご家庭で

さて、お母さま、

ご家庭ではどうでしょうか?

通知表が返ってくるときは、生徒さんの努力より、結果の数字のみに目が向いてませんか?

また、通知表が返ってくるときは、ここぞとばかりに子どもを叱る時と思っていませんか?

「子どもに頑張ってほしいと願う親の気持ち」

それは分かります。

しかし、叱れば叱るほどお子さんはになっていきます。

もう一度言います、通知表なんて過去のものですから、怒っても仕方ないです。

だから、ちょっと今回は雰囲気を変えて、

この『誉め育て』の極意を試してみませんか?😄

 

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